SNGS 2025 P2 MS (2026 Mock)

1 圣尼各拉女校2026年中四高级华文模拟练习（2025年中四高级华文预考）参考答案一 语文应用 A组：短文填充（每题2分，共10分）12345A延伸D突如其来B艰难C纷纷B变迁B组：病句改正（每题2分，共10分）评改原则●一个病句只有一处错误，多改一处0分。●错字不扣分，关键字写错扣1分。●改正后的短语要完整，不可使用省略号，否则扣1分。题号句子病句类别6丧尸烟弹/太空油/它/这种电子烟/含毒电子烟/其外观上与普通电子烟无异（“丧尸烟弹/太空油”可不加引号） 成分残缺7社交媒体上不时传出一些视频如写：不时在/从社交媒体上传出一些视频 接受，2分。 句子改对了，但多写一个字，算改了两处，0分。语序不当（非语序不当，但合语法）8这种化学物质对人体的危害/伤害极大搭配不当9可能导致严重的不良作用/影响成分多余10因此/所以政府宣布将把这类电子烟所含的有害成分改由《滥用毒品法令》管制关联词搭配不当二 阅读理解一（每题2分，共10分）111213DAB

214 文中使用什么论证方法证明制度和环境设计可以促使人们养成好习惯？试加以说明。（2分）文中使用举例论证法/例证法（1分）。作者举了日本厕所无垃圾桶，因而让日本人培养出随身携带垃圾袋、不乱丢垃圾的习惯的例子（0.5分），又举了新加坡推行归还碗碟/塑料袋收费计划/超市柜台放环保袋而逐渐培养出环保与卫生习惯（0.5分）的例子，证明制度和环境设计可以促使人们养成好习惯。*举例要把“效果”写出来，否则，只给0.5分。*不接受对比论证、比喻论证法。*考生写“举例子”或“举例”，前面1分不给，后面照评。15 作者在第六段使用哪一种修辞手法表现他支持“通过外力推动内化行为改变”的做法？（2分）反问(1分）。 “如果制度设计能促使我们变得更环保、更有公德心，更懂得体谅他人，又何乐而不为呢？” (1分）。*不接受“比喻”，因为段落中的比喻不是为了表现作者对于此做法的支持态度。三 阅读理解二（共38分）A组 16 深海钓鱼具有哪些挑战？试举出两个挑战，并加以说明。（4分）●第一，深海钓鱼有知识与准备的挑战（1分）。钓鱼者需研究海底生态，根据鱼类习性调整鱼饵，才能增加钓到鱼的机会（1分）。●第二，钓鱼过程也有专注力/观察力的挑战（1分）。在等待鱼儿上钩的过程中，必须精神高度集中留心波浪的信号，才能抓准拉竿时机，否则容易错失良机（1分）。●第三，钓鱼者还面临技巧/体力的挑战（1分）。与大鱼搏斗时要收放自如，若用力过猛或与大鱼硬拼蛮力，可能被鱼拖入海中（1分）。●第四，钓鱼也考验心理与意志（1分）。即使连续多日毫无收获，也要保持耐性与毅力来面对与接受（1分）*考生需归纳两个具体挑战，每个挑战得2分。2分的安排是：挑战类型1分+“结合文章内容具体说明”1分。*学生没有归纳挑战的类型，接受，只要写出挑战就可。 “挑战”写的不是“挑战”而是某种作法，但引用了对应的文章内容进行说明，只给“结合短文说明”的那1分。）

317 从文章中的语言描写可以看出林岩迪是个怎样的人？试举例说明。（4分）*考生必须回答2个性格特点。一个性格特点1分；结合语言描写说明1分（不必直接引用，接受转述）●林岩迪是个关心环保/理智/有远见的人（1分）。关于钓来的鱼放生与否，他分享道：“十公斤以上和一公斤以下的鱼我都会放生。大鱼是海洋的灵魂，不能带走；小鱼是海洋的孩子，带走它们会影响繁衍，破坏生态平衡”/对于人们对海洋的破坏“他忽然长叹一声：‘可惜啊，如今废水排放、塑料污染、过度捕捞、海底采矿、旅游开发等问题，正严重破坏海洋生态。说到底，世人是在不计后果地蹂躏海洋啊！’”（1分）由此可见，林岩迪是个关心环保，想保护海洋生态/理智/有远见的人。●林岩迪是个豁达/坦然/坦荡的人（1分）。关于将钓来的鱼放生与否，“他笑说：‘舍即是得。我搏斗得胜、技艺精进，就是最大的收获。’”/ 对于深海垂钓有时连续七八天无所获，“他却看得开：‘钓鱼这回事，付出不一定有结果——听起来似乎不励志，但却是真实的人生。我们要学会面对、接受。’”（1分）从他相信即使将大鱼放生也会有所收获 / 对于钓鱼无所获的坦然态度，可以看出他是个豁达/坦然/坦荡的人。●林岩迪是个性格豪爽的人（1分）。众人问他吃鱼不腻吗，他大笑，说：“每种鱼的肉质、味道都截然不同，怎么会腻？只要我们善待海洋，它就是个聚宝盆，能千秋万世以千姿百味宠爱我们的味蕾。”从他的大笑和豪迈的回应可以看出他性格豪爽。（1分）● 林岩迪是个细腻、细心的人，在回答会不会”吃腻鱼“的问题时，他说：“每种鱼的肉质、味道都截然不同......”他能留心、注意到这一点。*也可接受：乐于分享、有智慧、待人热情、不贪心、不自私、有智慧、 细心、细腻（论据要对应，见下表）*不接受：坚持不懈、坚持、不拘小节、实在、有经验、与“吃”相关的词语。段落语言描写可接受的人物特点4段他说“鱼挣扎时，要适度放线；待稍微平静后，再努力收线。要设法利用鱼竿的弹性消耗鱼的体力，绝不能硬有智慧有耐心

4拼蛮力，否则人可能被拖下海，后果不堪设想。”5段他笑说：“舍即是得。我搏斗得胜、技艺精进就是最大的收获。这类大鱼赋予大海活力，属于全人类，我不该据为己有。”有智慧不贪心环保、爱护大自然6段他更坦言，深海钓鱼是一种意志力的磨炼。有时连续七八天毫无所获，他却看得开：“钓鱼这回事，付出不一定有结果——听起来似乎不励志，但却是真实的人生。我们要学会面对、接受。”豁达/坦荡理智有智慧7段他进一步分享：“十公斤以上和一公斤以下的鱼我都会放生。大鱼是海洋的灵魂，不能带走；小鱼是海洋的孩子，带走它们会影响繁衍，破坏生态平衡。”乐于分享环保理智不贪心有远见有智慧8段林岩迪大笑：“每种鱼的肉质、味道都截然不同，怎么会腻？只要我们善待海洋，它就是个聚宝盆，能千秋万世以千滋百味宠爱我们的味蕾。”细腻豪爽9段他忽然长叹一声：“可惜啊，如今废水排放、塑料污染、过度捕捞、海底采矿、旅游开发等问题，正严重破坏海洋生态。说到底，世人是在不计后果地蹂躏海洋啊！”环保有智慧●性格关键词写错，性格1分不给，后面的说明给分。●一个例子只能对应一种性格。●性格和例子要有联系/相扣的。●只写性格，不写说明，不给分。反之亦然。●

518 结合上下文，说明以下两句话的意思。（4分）a波浪是“送信”的“使者”（2分）垂钓者可以借由观察波浪是否出现异样（1分）判定大鱼是否已上钩/在挣扎。（1分）*第一分不接受“波浪释出信号”（不接受用拟人/拟物解释比喻）b舍即是得（2分）将成功钓来的大鱼放生/舍弃，（1分）却能够得到海洋生态保护/搏斗的技艺却得到精进。（1分）*“舍弃了一样东西/一方面，却能收获另一种东西/在另一方面有所收获。”（没结合上下文，只作字面解释，只给1分）19为什么鱼宴上众人嘴里的鱼肉，忽然泛起一股酸涩的味道？（4分）●众人享受着从海中钓来的鱼，味道原本十分鲜美。【好吃】/ 林岩迪谈到，海洋能提供千滋百味来宠爱人们的味蕾.（1分）●但听到人类却不计后果地破坏海洋生态，从事废水排放、过度捕捞、海底采矿等活动/不计后果地蹂躏海洋或写：海洋资源遭破坏，久而久之将无法继续赋予人类这些恩惠/馈赠（这两层，任写